Dukken har fået ører. Jeg har valgt skind som materiale. Først forsøgte jeg at skære med skalpel, men erkendte, at det var lettere med en skarp saks. Jeg har brugt en "Super-lim" til at fæstne med.

 

Det er i dag d. 17. dec og præcic kl 10.28 er det fuldmåne. Jeg havde lyst til at vise, at biotopen kan bruges som udflugtsmål for en "måne-kigge-udflugt". Billederne er taget hhv kl 17 og kl 1745.

 

Fuldmånen har en universiel tiltrækningskræft på mennesker. Dette kan der tages udgangspunkt i til en tur ud i mørket og se fuldmånen sammen.

Hvad end det er mindre børn, større børn, udviklingshæmmede, mennesker med en psykisk lidelse. Alle kan opnå en følelse af at være en del af en fælles verden. Fællesskabsfølelsen opstår udaf en kollektivt iboende viden om, at vi alle kan se månen. Det er bestemt af hvem der er med på "måne.kigger-tur" hvor meget pædagogen skal sætte menneske og naturfænomen i kontekst. Hvor konkret der skal italesættes. Eller hvor magisk der skal formidles.

 

For at anskueliggøre, at månen kun kortvarigt er fuld kan en bevægelsesleg iværksættes - se f.eks http://planetariet.dk/sites/planetariet.dk/files/pdf/Bev%C3%A6gelsesleg.pdf

 

For at kunne se fuldmånen præcist når den er fuld kan en månekalender anvendes:

 

Fuldmånekalender 2013

Nymåne

Første kvarter

Fuldmåne

Sidste kvarter

5 Januar

4:58

11 Januar

20:44

19 Januar

0:46

27 Januar

5:40

3 Februar

14:57

10 Februar

8:21

17 Februar

21:31

25 Februar

21:28

4 Marts

22:53

11 Marts

20:52

19 Marts

18:27

27 Marts

10:29

3 April

6:37

10 April

11:36

18 April

14:32

25 April

21:58

2 Maj

13:15

10 Maj

2:29

18 Maj

6:35

25 Maj

6:26

31 Maj

20:59

8 Juni

17:57

16 Juni

19:25

23 Juni

13:33

30 Juni

6:54

8 Juli

9:15

16 Juli

5:19

22 Juli

20:16

29 Juli

19:44

6 August

23:51

14 August

12:57

21 August

3:45

28 August

11:36

5 September

13:37

12 September

19:09

19 September

13:13

27 September

5:56

5 Oktober

2:35

12 Oktober

1:03

19 Oktober

1:38

27 Oktober

1:41

3 November

13:51

10 November

6:58

17 November

16:16

25 November

20:29

3 December

1:23

9 December

16:12

17 December

10:28

25 December

14:49

Didaktiske overvejelser over udflugt til biotopen:

Baggrund:

Jeg arbejder som hjemmevejleder med udviklingshæmmede borgere. Borgerne er alle §85-borgere, dvs, at de er visiteret til at bo i egen bolig og modtager bostøtte.

I praksis betyder det, at borgerne modtager støtte, råd, vejledning til at kunne være i stand til at bo i egen bolig.

Vores primære pædagogiske funktioner er, at støtte borgerne i at kunne være selvbestemmende og at kunne håndtere hvad en hverdag kan bringe af udfordringer. Særligt bruger vi meget tid på pædagogisk dialog. Vi går i dialog med borgerne om alt fra hvordan de kan/skal/bør/må agere i sociale relationer til, at vi hjælper med at strukturere hverdagen med tider til eks arbejde, spisning, sociale aktiviteter. Vi støtter med personlige ting såsom hygiejne, økonomi. Alt tager udgangspunkt i den enkelte borgers ressourcer og kompetencer.

Udfordringer:
 
1.udfordring er tid. Borgerne er tildelt timer efter behov. Der er ikke timer til at vi som pædagoger kan tage hverken hele eller halve dage ud til særlige aktiviteter. Hvis f.eks borgerne ønsker at deltage i en Kandis-koncert, er det kun for dem der kan deltage på egen hånd. Vi kan ikke tage med. Dog lykkes det os fra tid til anden at finde tid på trods. Det kan være fordi der er andre aktiviteter for borgere der ellers skulle have besøg/støtte, eller fordi vi som personale kan mødes og finde tid til at der er nogle der tager ekstra-tjanser hjemme, mens andre så kan give borgerne et tilbud om en eller anden aktivitet. Det ligger til dette koncept, at det oftest er aktiviteter der opstår impulsivt, hvis vi lige kan se, at dagen kan omstruktureres.
2. udfordring er at engagere/motivere borgerne til en given aktivitet. Det er aldrig noget problem at friste med en tur på pizzeria eller en tur til Rømø og spise is. Det er aktiviteter der tilfredsstiller behov som borgerne let kan mærke og erkende at de har... Det er straks noget andet at friste med en tur i skoven... Selvbestemmelelsesretten gør, at vi kun kan give tilbud om aktiviteter, vi kan ikke beslutte dem.
3. udfordring er at tilpasse tilbuddet til de borgere der vil med. Vi kan dog selektere i det på forhånd, ved at udvælge hvem der skal have tilbuddet.
Jeg gav udflugten et tema baseret på mit kendskab til borgerne. De borgere der fik tilbuddet var alle udvalgt udfra, at de er meget jule-begejstrede. Vi skulle om søndagen have fælles julestue i bocenteret. Alle borgere herfra samt fra distrikt havde tilmeldt sig (Det er aktiviteter vi kan planlægge bedre i og med, at vi samler borgere og personale i vores fællescenter. Det står alle frit for at gå hjem når de ikke kan/vil mere.

Vi ville gerne lave juledekorationer, men indtil flere borgere havde allerede økonomisk lavvande da de havde været i fælles i byen og handle alskens julekalendere (særligt skrabe kalenderne er spændende... og dyre...). Jeg ville give tilbud om, at vi kunne drage ud til min biotop og klippe, plukke samle diverse materiale ind. Det er mit eget stykke skov og giver mig dermed den frihed. Men man kan vælge at spørge hvis det er privatskov eller man skal huske at sætte sig ind i, hvad der må samles i offentlig skov, se nærmere på: http://www.naturstyrelsen.dk/Naturoplevelser/Adgang/Samle/

Jeg gik rundt til de udvalgte borgere og indbød dem til juletur i skoven. Jeg fortalte at vi skulle samle ind til julestue og jeg fristede med en lille historie om, at der er en skovnisse-familie der bor i skoven. Jeg havde dermed lagt op til en tur der talte til flere af borgernes naive og umiddelbare tilgang til jul.

Mens jeg gjorde de praktiske forberedelser foretog jeg mine didaktiske overvejelser tilpasset de 4 borgere der tilmeldte sig. Indsat i en SMTTE-tænkning kunne det se således ud:

Sammenhæng:
Julestue. Behov for materialer til dekorationer. At engagere udvalgte borgere til at deltage.

Mål:
At få indsamlet div materiale til dekorationer. At skabe muligheder for at være sociale under andre forudsætninger end hverdagens. At benytte naturen og en eventyrlig julehistorie som det fælles tredje. At være fysisk aktive.

Tiltag:
Praktisk: at udvælge borgere og engagere dem så de ønsker at deltage ved at skabe en eventyrlig stemning omkring temaet jul, nisser og skov. Have en forhåndshistorie om skovnisser. Improvisere historien udfra det vi møder.
Have poser og sakse med.
Have en rute udtænkt som udgangspunkt.
Hjælpe borgerne med at vælge den rette påklædning.
Have sikkerhed for, at vi har tid nok til at nå at mærke naturen, altså skabe ro og engagement ved dels min fortælling og dels min måde at være i naturen på (mange borgere er præget af utålmodighed og er styrede af, hvad de skal bagefter.)

Tegn:
Jeg ser efter om borgerne tager fortællingen ind, om de selv fortæller med, om de ser sig om efter spor efter nisserne eller de dyr jeg fortæller om at nisserne passer etc Eksempelvis fortsatte vi i en retning bestemt af dyrespor fra et rådyr, fordi det måske ville føre os til en nisse-bolig – desværre så vi kun hvor nissen havde hvilet... Jeg tilpasser plukning, klipning bæring af materialerne efter borgenes individuelle formåing. Jeg ser efter om borgerne engagerer sig i at finde/vælge grønt til formålet.

Evaluering:
Det var en dejlig og udbytterig eftermiddag. Borgerne var glade og tilfredse og glædede sig til at dele materialet ud til julestue. Det var en sjov og engagerende vinkel at lave en nissefortælling. Vi kom alle i dejlig julestemning og fortællingen var klart medvirkende til, at vi kunne være lidt længere i aktiviteten end deres umiddelbare lyst ellers ville have givet plads til.

 

I mit materialestudie har jeg som første udfordring valgt at strikke. Nu skal den blot "udstoppes" og sys sammen.

 

1. lag med hobbylak....

På biotop-tilsyn til hest :)

Vi fangede en snog tæt på  biotopen. Vi tog den med hjem til nærmere undersøgelse. Satte den naturligvis ud, hvor vi havde fanget den efter et par timer.

Min biotop, min mand og jeg er værter for en dejlig dag med LandRover-klubben.

Først kørte vi en 3 timers Greenlane-tur i terrænet. Skov og Naturstyrelsen havde velvilligt givet os lov til at køre af vejene.

Vi sluttede af med frokost og bål :)

 

 

Udflugt til biotopen for at samle ind til julestue.

Jeg har taget 4 borgere med fra mit arbejde som hjemmevejleder.

"Rovet" fra udflugten.

 

Vores dyrehold er med regnorme. Her er indfanget et fint eksemplar.

Regnormehotel: Jeg vil indlogere 3 regnorme i 2 sammensatte mælkekartoner med jord i - i den side som kartonerne støder op til hinanden, laves et et hul - Jeg vil sammen med børnene undersøge om regnormene flytter "værelse".

Regnormene får "madpakke" med.

Projektet faldt til jorden da Tinke fandt hotellet... Børnene mente, at hun havde villet undersøge sagen for os :)

Som eksempler til snak om om og udfra regnorme har jeg brugt bogen "Natek 3" af Carl Jørgen Veje og Dorthe Lindgård Christensen

Papirmasse indkøbt til min juniorklub

Papirmassen æltes - der bliver "set med fingrene"...

Så skal den bare hvile en times tid...

Jeg ville lave en hund. Syntes den var meget lang tid om at tørre, så lagde den på radiatoren. - Ikke en god idé! Den fik store revner :(

Har ikke besluttet om jeg vil starte forfra eller reparere...

 

Vores 4 frilandsgrise vandes - de elsker at bade. Børnene deltager gerne og laver mudderbad. Særligt i sommersolen så de ikke bliver solskoldede.

 

Så er det efterår og grisene skal slagtes. Her aflives de med en tang med stød. Det foregår stille og roligt. Grisene er tamme og står helt stille og upåvirkede og følger med.

I vores dyrehold skelner vi mellem kød-dyr og kæle-dyr. Det er italesættelser der hjælper børnene til accept og indsigt.

Grisene afblødes

 

Hives ind i hjemmeslagterens trailer, hvor de bliver skoldet og hængt 1 dag.

Dagen efter parteres og nedfryses grisene. Her er flæskestegen i hus.

Krondyrflok græsser på marken nedenfor min biotop